提起教育，话题没完没了。
　　教育对提高一个民族的文明，不可或缺。引K·H·德万达拉(Ki Hadjar Dewantara)的话说，“教育乃促进孩子品德和思想教育以及促进孩子身体生长”的一种尝试。他说教育有三个目的，即陶冶学生的良好品德、提高学生的大脑智力与增进学生的身体健康。为了实现上述目的，可以解释为自始（“输入”）至终（“输出”），整个教育过程必须有一个清晰的完整概念。
　　首先的开始阶段（“输入”），是基础阶段。此阶段学生像是待塑的器皿。第二阶段是过程。此阶段，课程成为教育孩子的主要依据。第三阶段是最后结果(“输出”)。于此阶段，我们已经知道学生在现实世界中有多成功。一言以蔽之，经过良好系统处理的“输入”将产生良好的最后结果（“输出”）。
　　遗憾的是，我国的教育质量远未达到预期。根据《国际学生评估计划》[Programme for International Student Assessment(PISA)]2018年的调查结果，将印度尼西亚排名在第74位，即倒数第六位。据称，印尼学生的阅读能力得分371分，排名第74位，数学能力得分379分，排名第73位以及科学能力得分396分，排名第71位。
　　为此，我国已开始使用源自本杰明·布鲁姆(Benjamin Bloom)按照“布鲁姆分类学”(Bloom’sTaxonomy)理论创立的学习方法─“高阶思维技能”(Higher Order Thinking Skills，缩称HOTS)，并以此来调整教育体系，使我国不再落后于周边邻国。另一方面，采用独立的学习课程，取消2021年的国家考试(UN)，代之以2022年实行的以计算机为基础的国家评估(AsesmenNasionalBerbasisKomputer，缩称ANBK)。在语境上，ANBK类似于结合语文（文字）、数学（算术）和强化品格教育推理的“布鲁姆分类学”。如果实施得当，这项政策的结果将在2024年的《国际学生评估计划》调查中反映出来。
　　对教育质量的反思
　　假如《国际学生评估计划》调查表明我们的教育质量仍远未令人满意，那么，为解决本问题，就需要在找到问题的根源上有具体突破，这可以通过对学生自身环境（家庭和学校）的评估来完成。常言道，“过程永远不会背叛结果”，意思是如果当初开头处理得当，最终结果也会得当的。
　　然而，事实证明，目前我们存在堆积如山的教育问题，原因当中有的来自家庭，也有的来自学校，这无疑需要从上至下进行一番整顿。就像种植水稻那样，除了必须提供最好的种子，还必须将种子种在肥沃的土壤裡，然后进行种后护理，使它们茁壮成长而结出硕果。
　　学生也一样，要使他成长当然要有一套适合他个人且正确的培养模式。要知道这种模式必须从基本做起，即从家庭开始入手。这种正确的教模式可以通过从小就教育孩子树立高尚的品德价值观来进行，比如：教育孩子要有责任感、尊重老师、尊重差异、诚实及不责备他人(宽容)。在学业方面，始终如一地结合孩子的兴趣和才能进行教育，要遵重他将自己的理想托付给了自己的选择。此外，别忘了也要补充均衡的营养。
　　父母是孩子的首要教育者。可是不幸的是，身为望子成龙的父母却往往采取不正确的教育模式。这与美国作家兼育儿专家玛戈特·马霍尔·比斯诺(MargotMacholBisnow)的研究结果一致，她采访了70位将孩子抚养成非常成功的成年人的父母，研究结果在《培养企业家：如何帮助孩子实现梦想》(RaisinganEntrepreneur: How to Help Your Children Achieve Their Dreams)一书中有所记载。
　　玛戈特发现父母的沟通对塑造孩子的未来起著很大的作用。书中不提倡，诸如孩子考试成绩好就给钱、通过满足他的所有要求来宠坏孩子、强迫孩子的意志如没考好成绩就不让玩，等等，实际上，玩活动还可以帮助孩子进行社交和交易。
　　另一方面，学校是孩子在老师监督下学习的正式场所。有诚信的学校从以下几方面保持质量：第一，提供与学生认知程度相符的考试成绩。当学生参加数学考试时，有5道题，每题20分，那么如果学生只答对3道题，就应该只给60分，无需添加分数，比如添加到75分以超过“最低完整性标准”(KriteriaKetuntasanMinimal，缩称KKM)。避开KKM(不加分)好的一面是，让学生得到与自己的能力相称的分数，从而知道他个人的长处和短处，这样就会使孩子更加了解自己，使他今后只在长处方面重视发挥。学校作为一架优秀的“打印机”，必须成为能秉持开放和诚实的价值观处理学生的机构，这也将对学生在未来工作世界中的原创价值观产生影响。
　　第二，注重学生的能力。目前的情况是，虽然很多学生高中毕业后继续深造，但却选错了专业。据称，有多达87%的印尼学生选错了专业。原因是跟随朋友，听信太多建议，包括奖学金提供以及父母的原因等。可以说，在大多数情况下，孩子们仍然没有把兴趣和才能依托在未来前景上面。
　　从以上两个因素，我分析家庭环境和学校是必须首先解决的基本条件。即便如此，还不能应用一种良好与正确的参数说明。因此，倘若把学生比作一棵正在生长的树，且不断地生长，但对其之呵护不是从根上做，而是从茎上。这是因为根是树木茁壮生长的核心，茎才是根本身茁壮生长的结果。
　　通过提高家庭和学校的教育质量，可以缩小对国家教育进步水平的关注。当一个家庭的孩子在良好和正确的价值观环境中成长和发展的时候，则他在学校表现他的特点，而融入独立的学习课程将带领他走向成功的大门。
　　本文摘自2023年2月22日棉兰Analisa日报，原标题《MENGAPA PENDIDIKAN KITASUSAHMAJU》，作者是棉兰国立大学(Universitas NegeriMedan)教师专业教育系学生、教育观察员。