又到元旦，各种礼物在校园中悄然泛滥。有带音乐的彩色贺卡，有憨态可掬的毛绒玩具，有姹紫嫣红的鲜花……精美的礼物，寄托学生对老师的敬意和祝福。
　　学生涨红小脸，笑眯眯地双手捧礼物送给老师，道一声：“老师，新年快乐！”那一刻，老师脸儿笑成了花，心中涌起成就感、幸福感、自豪感。
　　但我无意中听到学生的对话：“元旦节，送礼节。”“今年给老师买啥礼物呢，送啥才能让老师喜欢呢？”……我的内心触动，百味杂陈。
　　是呀，每逢节日，学生蜂拥给老师送礼物。虽说礼轻情意重，但送来送去，味道就变了。一件小礼物，八九元钱，一篮鲜花，一两百元，更有甚者，送购物卡和礼金。攀比之风兴起，学生负担加重，教师形象抹杀，这样的歪风不刹，会为害甚大。
　　班会课上，我对学生进行了感恩教育，提出“今年元旦不送礼，送礼就送自做的礼”，开展“自己动手做礼物，送给敬爱的好老师”活动。学生兴趣盎然，情绪高涨。
　　此后的几天里，我对学生花钱买来的礼物如数奉还，却留下学生自做的礼物。这些特别的礼物，用生活中常见的小物件制作，有树叶拼作的爱心标本、有丝线绣制的花鸟图、有大米和麦子粘拼的图画、有石头粘拼的艺术品……礼物粗糙却充满情趣，拙朴却充满智慧。
　　其他任课教师也欣喜地告诉我，我班学生动手做的礼物有创意有美感，最让他们喜欢。活动收到意料之外的效果。
　　灵光闪现，我要把学生做的“礼物”推广到全校。我倡议任课老师拿出学生送的礼物，在班上搞一个礼物展，老师们拍手称赞。说干就干，“八（一）班元旦节礼物展”在课外活动上举办了。师生纷纷来参观，对“礼物”啧啧夸赞。校长也来了，细致观看了“礼物”，对我班开展的活动直竖大拇指。
　　第二天晨会，校长对我班元旦节活动给予高度评价，发布命令，以后的节日，全校要开展这类“自己动手做礼物”的活动，既对学生进行了感恩教育，又培养了学生的实践能力。　今年元旦节，我收获了满满地惊喜和感动。