今年三月初，新冠疫情在本国爆发后，很多事情都无法进行了。譬如，我之前有收了几位学生补习华文，无可奈何、迫不得已只能搁置了下来。
　　事缘女儿一直热衷于汉语教学，去年八月间，她问我有没有兴趣教一些小学生？窃思退休后除了接送孙儿外，尚有空余时间，觉得试一试也无妨。
　　从没给小学生补习过华语，真不知从何入手。
　　悄悄探询女儿是如何教她女儿的？原来女儿买了不少的教学挂图，有最基础的汉语拼音两张（声母、韵母）、幼儿看图识字一套四张，还有关于日常生活中经常接触到的颜色、人体、动物、物品，动作等等挂图，其中有些是能够发音的有声挂图，小孩特喜欢。从小就让她女儿看一看、读一读，或是小孩自己随意地按一按、跟着有声挂图的发音念一念。稍大一点，结合新科技，规定时间给她女儿观看手机里的华语儿歌视频，或其他华语儿童学习视频，随她女儿自己的意愿，喜欢什么就看什么。
　　没想到还真管用，如今就读慈济学校幼稚园K1班的小外孙女，虽然会写的华文字有限，但懂得的词汇已很多，用华语沟通完全没问题，同学们都挺羡慕她的。带她到公寓大楼下的购物中心，边走边跟我讲普通话，人家还以为是中国来的小孩呢！
　　我收的补习华文学生当中有一位二年级的7岁小姑娘，本身不是华族，邻居也没有华人家庭，日常生活中根本就没有讲华语的机会。就读的学校是三语学校，以英文为主，华文为辅，印尼文只有一个社会常识课。她在家不喜欢说印尼语，跟家人交流都用英语，华文课本有汉语拼音的部分，可以照着念，但发音不太准，学过的生字若没汉语拼音，很多都念不出来，更别说了解其含义了。
　　目前学校教的新课文对她来说的确有难度，生字学过就忘，怎么也记不牢，真伤脑筋！唯有从头教她最常用的一百多个华文字，希望她真的能用心学习掌握好这些字，一边再努力设法赶上学校的课程进度。
　　在南区雅加达国际学校就读的两位印度裔小兄弟也成了我的补习学生，孩子妈妈告诉我，他们在北京呆了七年，新加坡住了近三年，最近才搬来本市。哥哥十岁，弟弟七岁，他们的学校没有华语课，补习的目的只是希望之前学过的华语，不会因久不用而逐渐淡忘。
　　哥哥的前补习老师为他取了一个华文名字叫“包海”，学会的华文字较多，上会话课的时候，可以和他聊一聊北京城里的天安门、天坛、颐和园，还有举世闻名的万里长城。弟弟的名字叫“拉伊特”，没有汉语拼音的字念不出来。给他们一些作业，哥哥写的字比较整齐，弟弟写字不按笔顺，不太喜欢写字。有一次上课，弟弟突然间用那略带点印度腔的华语背诵了一首小诗，听得不太清楚，请他再重复一遍：
　　“蓝天是白云的家，树林是小鸟的家，小河是鱼儿的家，泥土是种子的家，新加坡是我们的家，我们都爱这个家。”
　　华文字没认得几个、不是华裔的7岁小男孩，居然能背一首小诗，真叫我佩服教会他的那位老师！
　　邻国老同事得知我有收学生，把弟弟的两个小孩介绍给我。希望他们学一学华文，有机会的话，兴许将来可安排他们到新加坡读书。哥哥八岁，妹妹七岁，她弟妇不是华裔，弟弟的家里也没有讲华语的环境，教这两个小孩得从零开始。
　　他们就读的是印尼公立小学，没有华文课。汉语拼音经常会念走音，每次上课都先教他们多念几遍。写字是从汉字基本笔画学起，点、横、竖、撇、捺、挑、折、钩，然后是偏旁部首，以求打好基础。
　　口语方面先教一些日常生活中的用语、会话，唱儿歌。有一次想教一教印度裔小学生背过的那首小诗，不过觉得对他们来说还不合适，想来想去，想起了当年小学时读过的一段课文：“天亮了，我起来了，太阳也起来了；我起得早，太阳也起得早；我天天早起，太阳也天天早起。”让他们跟着念，出乎意料之外，竟是朗朗上口，孺子可教也！
　　很庆幸，我当年读过的国语课本编制得确实不错，由浅入深、循序渐进，让我学过的方块字深深地烙印在脑海里，永远都不会忘记。这一套国语教材，真希望有哪位同学还能保留下来，那是先辈教育者的心血，是我们心中永远的丰碑。廖省：苏歌