关于教育，至圣先师孔子的“有教无类”、“因材施教”等理念，早已深植于中华文化圈的几个亚洲国家。尤其是中国近代的教育路线多以“躬耕教育，笃志树人”为宗旨，譬如北京首都师范大学的校训：“为学为师，求实求新”，简单剖析了教育的重点。
　　本国现任文化及教育部长拿丁（Nadiem Makarim）就职以来，因没有政党、社团的背景，被教育部体系内盘根错节的旧势力所排挤，政令难行、改革无期，曾被议论将被总统撤换。但他后期在应对地方政府及国立学校内的“不宽容政策”所表现的勇气和策略；对疫情中的教学路线和关注，对刻板旧课纲的改良建议，得到了政府及爱国教育人士的支持。
　　《罗盘网》12日报道，评论认为，科技研究部（Kemenristek）将被合并归纳入文化教育部（Kemendikbud），证明佐科总统对拿丁（Nadiem Makarim）工作方针的肯定和信赖，考虑到部长具备管理研究顾问以及科技企业创办人的成功背景,他提出的“学习自由”（Merdeka Belajar）计划被政府冀望能让本国在教育、文化及科研方面取得改变、更新和发展。
　　教育界观察者依娜林（Ina Liem）表示，未来经济的趋势必须以创新理念为根基，以至教育路线也必须向那个方向倾斜。何况，国内多数大学早已注重研究方面的教学，有了很好的基础。“这已是正确的方向，合并教育机构，意味着进入高校前，学生开始接触研究及创新的培育。”她承认，“学习自由”（Merdeka Belajar）将是培养学生自幼稚园、初小到大专设置的教育新方案，提升教学水准的转型概念，栽培栋梁，追赶世界发达国家。
　　对于高校及中学学子而言，“学习自由”计划将推动他们更有创造力（kreatif）、具备特点、见识广泛、有坚定的民族主义精神,以及善于实践、利用所学到的新知识。依娜认为，目前本国学生的性格可分为两大类，即起草者（konseptor）及实行者（pekerja）。如今的教育界应该注重将这两种类型进行调和搭配，借鉴世界名牌大学的研究以及应用程序。
　　但愿“学习自由”以及“独立校园”（Kampus Merdeka）计划能推动教育机构根据自身优势自主决定发展的方向。部长在“学习自由”的各种阶段，也客观地侧重于提升效率以及删减庞杂而不需要的官僚体系，以便院校负责人能专注于提高教学素质及教师福利。
　　多年以来，文化教育部其实也协同调度三个教育机构。很多专家也许忽略了，自从拿丁部长掌舵教育部之后，以往曾经分开的三个部门的相关职责，已开始归纳在他的管理范围内。该三个机构分别为：国家教育部、文化部以及高等教育部。部长叶能及时地面对新冠肺炎（Covid-19）大流行带来的困境。评论认为，文化教育部仍然是巩固有力、积极进步、主动争取及协调统筹的部门。部长实施几项将三大教育机构汇流成一的有效步骤，为广大民众开启了方便之门，也取得了诸多实效。
　　依娜表示，有80%至90%的研发工作由大专院校执行，机构合并减少了管理重叠的系统，形成简捷灵活的“一条线”（Satu atap）行政决议。“我看到了官僚体系的简化，便捷的‘一条线’消除了繁杂的手续及程序。多年来，院校进行的研究，而部里的高校教育厅（Dirjen Dikti）及其他机构可能也进行相同的研究。”她认为，“自由学习”计划是为了推动创新能力，并不局限于研究，职场动态也成为重点，应用型学者必须被大力推行；简而言之，不单只是盲目研究，必须前瞻性地选择适当的应用领域。
　　依娜说“这对那些本想创新的诸多教育机构，无疑是个展现自我的绝好时机，以往必须面对官僚、呆板（nomenklatur）的困境被扫清了。”专家估计，拿丁统领文化教育及科技设计部（Kemendikbudristek）将能胜任并克服挑战。他会以之前科技研究部高校（Dikti）以及教育部高校厅（Ditjen Pendidikan Tinggi）的工作方案进行规划、管理。“作为领导者，部长无需东奔西跑，其部属的诸多厅级（Dirjen）可以负责办理。这些年来，高校的教学活动中就已包含了研究。”对拿丁部长的新教育方案给予了支持与厚望。
　　4月13日是伊斯兰教斋戒月首日，民办三语学校大多只放一天假，趁允许课堂教学的珍贵机会让学生多听些课，赶点进度；但国立学校大多放一周假。这两天的清晨约五时许，屋前双向大道上车声轰鸣，不少中学生大飚电单车，路旁是女中学生、小学生列队围观，到六点多天大亮时才散去。有某校长叹曰：“这些学生浪费了宝贵的时间！”
　　古谚道：“养不教，父之过。教不严，师之惰。”树立学生的正确观念、培育上进的国家栋梁，仅靠“文化教育及科技设计部”的努力还远远不够，国家的责任还是深重的！