一场疫情改变了全球居民生活起居，往日的社交活动、探亲访友、婚宴喜庆、丧葬殡礼、团体聚会、学校上课突然间都完全停止，生活陷入居家对着视频过日子。一切的生活几乎陷入紧急状态，比世界第二次大战和日本南进东南亚更加惶恐不安。马路上车辆疏疏落落，街道旁商店几乎处于半休业状态，学校门窗紧闭，门可罗雀，校园的花木成了荒芜坟地似的。两年来听不到上课敲钟的响声，更看不到学生熙来攘往听到三五成群的欢笑声，大家都成了合格的宅男宅女。
　　各校教学都转为线上教课，以往的实体课堂教学活动转为在家案前授课。我个人虽然还是少数的实体学生过来补习情况，不过，数量大大减少了。两年前我都是参加赴两岸的对外汉语教学实体短期课程培训活动，如今也都改为线上研习会。成人教学因为需要充实学识，自己就会积极参加活动。
　　小学、初中和高中生大部分还是少年和青少年年龄，会自己主动积极学习者数量不多，教师需要去设计如何调动学生的积极性，一个教室里的学生每个人的习性爱好和兴趣都各不相同，网络授课者确实比实体课堂增加了不少额外的准备工作。一篇普通的课文教师备课工作会比实体课堂增加不少工作。为了要抓住和调动学生的积极性，我们要不断的和学生互动，又不能漫无边缘的把很多资料聚在一起讲授，把全部截图丢给他让他自己去理解。现在的学生因为生活条件都比以往好很多，这导致他们对自然界的了解和认识减少了。我们只是一名普通的教师，可是，需要具备部分专业性的学识资料来和学生互动，这工作就需要准备好多截图和简短的文字资料提供给学生作为附加参考资料。
　　例如教周敦颐的《爱莲说》这篇课文时，课文只涉及到牡丹、菊花和莲花三种花卉。教课者课前需要准备的截图资料除了这三种花卉的图片还需要附加相关的一些图片，虽然不是专门上植物学课程，我们得准备一些莲花的截图，荷叶、莲蓬、莲子、莲藕、准备一些不同种类的菊花图片；各种颜色的牡丹花截图、芍药花截图。教学时不要把全部资料做一次搬上荧幕，全部提供让他们去自己参考，这样会失去了教学效果，反而会增加了学生的负担。在学生可能知道的范围内我们就用提问抢答方式教学，以提问方式询问学生，作为互动交流项目，最后才展示截图告诉他们答案。在学生还不理解的范围内我们就直接进行讲解，展示图片。避免一堂课深奥的理论只有老师讲解学生听课，这样过于刻板单调，不兴趣的学生就走神不专心听下去了。应用各种截图，鼓励大家参与，图文并茂让学生认识自然，亲近自然。
　　莲花是佛教里头认为最纯洁神圣的花卉，就是因为它“出污泥而不染”的特质，作者特别描绘了它。它还有几个别名，大家都知道吗？谁能够说出它的别称？（可以让学生抢答互动）它除了“荷花”，古称“芙蓉”（与木芙蓉和草芙蓉有别），（也另外截图木芙蓉和草芙蓉图片展示，让学员认识另外两种也叫芙蓉的植物，这样就达到了教学彻底有内涵）。荷花也叫“菡萏”、“芙蕖”，是水生植物，夏季开花，是夏天的代表作。花的颜色有：白、粉红、嫣红夹杂白色、浅黄色、浅紫色各种。花凋谢后莲蓬就结莲子，莲子是食材。根茎叫莲藕，也是食材。荷叶除了可以入药也用来包裹蒸煮点心用。还有一种重瓣荷花叫“牡丹莲”花瓣多层很漂亮。与荷花还有一种相似而不同的植物叫“睡莲”，别名“子午莲”、“夜合莲”、“水芹花”、“瑞莲”、“水洋花”或“小莲花”。这种“睡莲”叶子和花朵都浮贴在水面上，叶子呈V字形裂缝，花开放至午后，夜间闭合，故名“夜合莲”。这种睡莲不结莲蓬、莲子，也没有莲藕。菊花的种类繁多复杂，颜色花瓣造型各种各样的都有，因为种类总数超过七千多种，只做部分种类的截图展示即可。牡丹的花瓣颜色和种类也很庞大，除非是专业花卉课程，我们无法把全部种类和颜色一 一截图介绍，不过，与牡丹花很相似的还有一种花叫芍药，牡丹称为“花王”芍药称为“花相”。两者长得很相像，称为姐妹花。开花期间是：谷雨三朝看牡丹，立夏三秋看芍药。区别牡丹是木本植物，芍药是草本植物。
　　对于一篇课文老师要应用课文相关的东西不断询问，激起学生们的学习兴趣，让学生抢答，最后公布答案来调动他们的积极性。并详细陈述文人爱花，比喻赋予的赞美和情趣，歌颂君子的美德。对莲花的爱慕与礼赞，纤尘不染，不随世俗，洁身自爱不显媚态突出了它的凛然不可侵犯。表明自己对美好理想的憧憬，突出自己不与世俗同流合污，清正廉洁气魄的高贵品质。达到人与自然天人合一。
　　有提问抢答和讲解阐释，一节课时就轻松愉快不需要被动勉强他们上课，要教好一节课确实课前需要布置充足的准备和资料。把课堂设计得有趣和富于吸引力。
　　棉兰：晓杨